A fines de la década de 1970, la profesora de enfermería Barbara A. Carper esbozó una filosofía que ayudó a la enfermería a ampliar su enfoque del conocimiento científico únicamente a una gama más amplia de "patrones de conocimiento" que forman la base de la atención que brindan las enfermeras.
¿Cuáles son los cuatro patrones de conocimiento de Carper?
Carper propuso que se utilizaran cuatro formas o patrones de conocimiento para estructurar la educación en enfermería y evaluar la práctica de enfermería. Estos patrones o formas de conocimiento eran empíricos, éticos, estéticos y personales.
¿Por qué son importantes las formas de conocimiento de Carper?
El énfasis en diferentes formas de conocimiento se presenta como una herramienta para generar un pensamiento y un aprendizaje más claros y completos sobre las experiencias, y una autointegración más amplia de la educación en el aula. Como tal, ayudó a cristalizar el marco de investigación reflexivo de Johns (1995) para desarrollar la práctica reflexiva.
¿Cuál es la forma personal de conocimiento de Carper?
En 1978, Barbara Carper nombró el conocimiento personal como una forma fundamental de conocimiento en nuestra disciplina. Con eso se refería al descubrimiento de uno mismo y del otro, al que se llega a través de la reflexión, la síntesis de percepciones y la conexión con lo que se conoce.
¿Qué hay de cierto en el patrón estético de conocimiento de Carper?
Patrones de conocimiento de Carper.
Sin embargo, además del conocimiento empírico, Carper identificó ética, estética y conocimiento personal Ella sugirió que estos patrones son todos necesarios, interrelacionados, interdependientes y superpuestos, y crean la totalidad del conocimiento.
